——讀《回歸真教育》有感

什么樣的課堂是高效課堂?什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課？《回歸真教育》這本書中提到的這兩個(gè)問(wèn)題是值得我們每一個(gè)老師深思的問(wèn)題，答案是什么？眾多的關(guān)于高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就像《回歸真教育》這本書里提到的，都不外乎教學(xué)目標(biāo)合理明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)?shù)鹊?，?dāng)然，這些標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)課堂所應(yīng)具備的一部分條件和特征，但這些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)似乎都太著眼于教師的目光，太過(guò)從聽(tīng)課老師和觀課老師的角度來(lái)評(píng)判教學(xué)，未免有些偏頗，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，只有“以生為本”的課堂，才是優(yōu)質(zhì)的課堂。

正如書中所言：有效的教學(xué)不是老師拼命地將知識(shí)罐給學(xué)生、硬塞進(jìn)學(xué)生的腦子，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造；教師要敢于給學(xué)生努力去夠的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽探索和求知，自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；教師還要善于給學(xué)生創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的能力和才華，給學(xué)生點(diǎn)兒陽(yáng)光，讓他們燦爛起來(lái)。這是我讀這本書獲得的啟示，也是我從自己不斷創(chuàng)新的日常教學(xué)中得到的領(lǐng)悟。

     過(guò)去的一年，我教的是新入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，從一開(kāi)始，我就抱定一個(gè)信念：“根深才能葉茂”。我把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成了學(xué)生這三年要養(yǎng)成的大目標(biāo)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)能力的核心要素。為此，我在我的宏觀課堂設(shè)計(jì)里，把“每日三分鐘”英語(yǔ)演講作為每天英語(yǔ)課堂的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，每天一至三人參加，內(nèi)容題材不限，可以根據(jù)課程進(jìn)度自由設(shè)定演講題目和內(nèi)容；形式靈活，可以單人，也可以多人組合。這一活動(dòng)受到同學(xué)們的歡迎，他們參與的積極性特高。一年來(lái)，此活動(dòng)可謂像燎原之火，一發(fā)不可收拾。每次同學(xué)們都搶機(jī)會(huì)發(fā)言，他們精彩的演講打動(dòng)著、影響著其他同學(xué)，他們也同時(shí)享受著自己的成功和自豪，并把我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷推向高潮。學(xué)生們一次次精彩的演講和展示都會(huì)帶給我感動(dòng)和難忘的記憶，讓我一次次對(duì)自己說(shuō)：英語(yǔ)課堂本該如此。

     我清晰的記得有一次，我們剛學(xué)完了購(gòu)物這一單元話題，第二天一上課就有兩位女生拿著事先準(zhǔn)備好的剪紙服裝做道具，走上講臺(tái)進(jìn)行了繪聲繪色的英語(yǔ)對(duì)話，他們生動(dòng)的表演贏來(lái)同學(xué)們不息的掌聲！孩子們永遠(yuǎn)充滿了探索和創(chuàng)造力，只要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)釋放出驚人的能量。第二天，再次讓我體驗(yàn)到了學(xué)生巨大的潛能。上課我剛一說(shuō)完演講開(kāi)始，好幾個(gè)學(xué)生快速舉手爭(zhēng)搶演講機(jī)會(huì)，我給了最快舉手的前三位學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，他們自信地展示了自己的英語(yǔ)才藝，引來(lái)同學(xué)們艷慕的目光。按說(shuō)，今天發(fā)言機(jī)會(huì)已經(jīng)沒(méi)了，可是，剛一講完，又有幾位學(xué)生舉手要發(fā)言，我即刻征詢大家的意見(jiàn)，要不要繼續(xù)呢? 學(xué)生異口同聲要繼續(xù)演講，看來(lái)所有同學(xué)都進(jìn)入了狀態(tài)，都想展示自己，我暗自得意，卻假裝吝嗇說(shuō)“好吧，再給你們幾分鐘時(shí)間”，話剛說(shuō)完，就有學(xué)生從座位上站起來(lái)，還邀請(qǐng)同伴合作上臺(tái)演講，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……一連十多位同學(xué)進(jìn)行了精彩的表演，我想宣布今天的演講活動(dòng)結(jié)束，沒(méi)成想，大家齊聲喊到：“繼續(xù)、繼續(xù)！”聽(tīng)到這般熱情投入的呼喊，我又一次內(nèi)心充滿無(wú)比的喜悅，這不正是我期待的結(jié)果嗎？于是，我順?biāo)浦?，又有幾位同學(xué)沖上講臺(tái)展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采，他們一個(gè)個(gè)精彩的表演，稚嫩的英語(yǔ)發(fā)音，天真而自豪的表情，成功的喜悅，溫暖著我，打動(dòng)著每一位同學(xué)，快樂(lè)的氣氛洋溢在七二班的教室里。這不就是我們心目中期待已久的英語(yǔ)課嗎？學(xué)生就應(yīng)該在這樣的課堂里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)和提高。下課時(shí)間快到了，還有學(xué)生要參加今日演講，我趁勢(shì)提議“：同學(xué)們，從明天起，咱們成立一個(gè)英語(yǔ)演講團(tuán)在年級(jí)每天進(jìn)行巡回演講，怎么樣？”，這一提議得到同學(xué)們的一致贊成，他們個(gè)個(gè)內(nèi)心充滿期待和干勁，他們夢(mèng)想著成為英語(yǔ)達(dá)人！我們說(shuō)到做到，第二天就實(shí)施了我們的提議，他們同樣贏來(lái)了其他班學(xué)生熱烈的掌聲和羨慕的目光，我們用我們的行動(dòng)感染者帶動(dòng)著全年級(jí)的同學(xué)。隨后的日子里，其他班的學(xué)生也開(kāi)始開(kāi)展了多彩的“每日英語(yǔ)一講”活動(dòng)，這一活動(dòng)也成為了我們七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一大特色，全年級(jí)同學(xué)在這個(gè)充滿激情的活動(dòng)中收獲了快樂(lè)，收獲了成功和自信。 

我為我們的學(xué)生感動(dòng)和驕傲，我也為我做的一切感動(dòng)欣慰，最初的小小的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，卻激發(fā)了學(xué)生如此的創(chuàng)造力和巨大的學(xué)習(xí)潛能，這件事讓作為教師的我思考了很多：什么是高效的英語(yǔ)課堂？什么是優(yōu)質(zhì)課堂?我認(rèn)為，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、不斷通過(guò)探索獲得知識(shí)、增進(jìn)能力的課堂就是高效課堂，讓學(xué)生流連忘返的課堂就是優(yōu)質(zhì)課堂，因?yàn)?，學(xué)生的能力是在自己不斷嘗試的過(guò)程中培養(yǎng)和獲得。因此，一個(gè)老師不單要有扎實(shí)精湛的專業(yè)基本功，更要善于給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)。讓我們多給學(xué)生些陽(yáng)光，讓他們燦爛起來(lái)吧。