讀<<做一個不再困惑的老師>>有感

付秀華

董卿在《朗讀者.遇見》中說：世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；我遇到了你們，有了成長。而我，在2017年的這個暑假，有幸遇到了<<做一個不再困惑的老師>>。它像一束溫暖的光，讓暗淡的生活突然明亮起來。

  十幾年的日復一日，年復一年，面對同樣的學生，重復著同樣的事情，早已懈怠，沒了激情與理想，生活似乎也停滯不前。分數(shù)、考試、職稱、績效等等功利的東西，沖擊著疲憊不堪的心靈，也讓生活丟了很多的熱情。在不安與浮躁中慢慢失去了快樂，迷失了自我。生活剩下的似乎只是倦怠、無味、煩燥、麻木、疲憊和迷惘。當老師真的就要這樣痛苦嗎？一遍遍在內心詢問自己。這樣的困惑在心靈深處一直縈繞著我，困惑著我，無處可逃，無法擺脫。

夏日的傍晚，房間里彌漫著燥熱的空氣。想要找本書平靜一下躁動的靈魂。于是便看到了隨手放在桌上的這本<<做一個不再困惑的老師>>。本無興趣去讀，因為知道這是我們的“暑假作業(yè)”。但想著還是要完成“作業(yè)”的，隨便翻翻也無妨。竟剛好翻到“讓自己先快樂起來”這篇文章，被里面一段文字深深吸引：“教育是傳遞性的，一個內心充盈、幸福感強烈的教師，傳播給學生的一定是陽光和溫暖;一個焦躁萬分、疲憊不堪的教師，傳遞給學生的一定是恐懼和寒冷。試想，一個自己都感受不到快樂的老師，即使在責任心的驅使下為學生付出一點愛心，那也最多只能像是服務業(yè)職員化的微笑，既不真誠，也不可能給學生帶來真正的快樂”。在那一瞬間，每一個字都直抵靈魂的深處，觸動了久已冷漠的心。迷惘不堪的心靈突然間變得澄明、清澈。

這不正是一直以來迷惘的心靈所要追尋的么？冷靜地思考一下，我們當教師的快樂真的遠去了嗎？其實，快樂并不曾遠離！是我們遠離了那顆尋找快樂的心。每個教師的成長過程中，都蘊藏著許多的艱辛，卻也收獲了不少的歡樂，只是每天瑣碎的忙碌掩蓋了那些許的快樂?；仡欁约?3年的教書生活，在不斷與學生溝通、不斷調整自我的預期目標與教育教學方法之后，我不是與同學們愈來愈近嗎？許多時候，我似乎聽到他們內心跳動的聲音，那么熱烈、那么純粹。他們需要我的引領，需要與我成為朋友，更需要與我分享所有的知識和智慧。我在分享學生成功的喜悅之時，他們也給我信心，給我力量，給我希望。有位教育家說得好：“微笑是一種力量，快樂是一種美德”，缺失了這樣的力量和美德，教育豈不蒼白而乏味？其中的道理，正如羅曼·羅蘭所說：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光”。是的，要使學生快樂，教師首先要快樂；唯有快樂的教師能創(chuàng)造快樂的教育，唯有快樂的教育能造出“面朝大海，春暖花開”的陶情境界。

當我們每天沐浴清晨的陽光走進校門的時候，一聲聲“老師好”響在耳邊的時候；當我們走進書聲瑯瑯的教室，看到一個個可愛的孩子在認真晨讀的時候；當節(jié)日里，一張張精美的賀卡帶著一份份溫暖的祝福飛到自己的身邊的時候；當疲憊不堪來到教室上課時，發(fā)現(xiàn)講臺上放著一杯熱水的時候；當你都忘了自己的生日，而孩子們卻給了你一個大大的驚喜的時候，作為教師的我們還有什么理由不被感動不快樂嗎？

其實讓我們自己快樂的理由還有很多：布置好一個整潔明亮的教室欣然一笑是一種快樂；上一堂令自己滿意的好課是一種快樂；看到學生寫出了一篇好文章是一種快樂；熬上一兩個深夜寫好一篇教學論文是一種快樂；幫助同事是一種快樂；與學生們開個玩笑是一種快樂；把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂……。幫助別人之后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實的，收獲成功之后的快樂是甘美的。作為教師，還有什么理由不讓自己先快樂起來呢？

在一本教育書刊中，看到過這樣一句話： “你們是快樂的，我就是幸福的。我幸福走過的，是你們攙扶的！你們使我快樂，因為有了你們，我才喜歡當老師！”這句話讓我深深地體悟到：把學生的快樂當作自己人生的快樂，這樣的教師生涯是充實的。留給學生的也必定是自信和愛心，這不正是老師的快樂嗎？

一位名師道：“教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應當如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；但他應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火！”有此詩一般的情懷，有此詩一般的人生，夫復何求？讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂地工作。先讓自己做一個快樂的教師吧——快樂使人年輕！快樂使人美麗！快樂使人充滿魅力！

感謝這么美好的遇見，讓自己明白了作為一名快樂老師的真諦！