常規(guī)教研質量分析

李梅嶺老師輔導青年教師備課

孟圓真課上輔導學生

數學組課后評課

楊宗月上匯報課

為深化教育教學改革，強化教學中心地位，提升教師教學能力與學生學習成效，鄭州市商貿管理學校開展為期一個月的教育質量提升月活動，12月2日—13日舉行青年教師說課、匯報課、評課活動，鄭州市商貿管理學校數學教研組七位青年教師積極參與，她們認真研究中職數學教育特點，精心鉆研教學業(yè)務，完成了匯報課的精彩呈現。

在此次青年教師匯報課評比活動的準備過程中，數學教研組充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，為青年教師傳授豐富的教學經驗和巧妙的教學技法，使青年教師對接下來的說課及匯報課內容有清晰的思路，她們反復打磨，力求在此次評比活動中更新教學手段，落實教學目標。

在課后說課展示中，七位青年教師通過說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計、說課后反思這六個環(huán)節(jié)展示自己的教學思路、課程思政、課堂評價、環(huán)節(jié)設置等內容，這不僅加強了青年教師對新課標的理解和內化，強化青年教師對新課標目標要求的把握，而且促進教師間相互學習。

馮江卉老師的《兩條直線相交》聯系學生專業(yè)，將國產3A游戲“黑神話：悟空”融入課堂，使學生通關游戲的同時，完成知識學習，培養(yǎng)數學運算素養(yǎng)。孟圓真老師的《兩條直線平行》引入“天梯上學路”的故事，在課堂中使用GGB直觀演示兩條直線重合的特殊情況，培養(yǎng)學生直觀想象素養(yǎng)。段玉聰老師的《對數函數的圖像和性質》在兼顧學生動手實踐的基礎上，考慮學生知識基礎和認知特點，總結口訣，培養(yǎng)學生數學抽象素養(yǎng)。夏冰老師和苗儀園老師的《函數的零點和方程的解》采用問題驅動法，深入貫徹數學從問題中來，又解決問題的理念，通過有趣的“老虎過河”、“方程數學史”吸引學生的興趣，培養(yǎng)學生邏輯推理素養(yǎng)。楊宗月老師的《函數的單調性》以五岳視頻引入，有效激發(fā)學生學習興趣，課中學生畫圖的活動更是在實踐中培養(yǎng)了學生小組合作意識。馬蔚潔老師的《函數表示方法》課程思政數學化，從思政中抽象出數學問題，完成本節(jié)課額串聯，培養(yǎng)學生數學建模素養(yǎng)。

匯報課后，教師們相互聽課、評課，圍繞著教的亮點、困惑和觀課后的感受暢所欲言，組內教師之間相互取長補短，實現資源共享，推廣優(yōu)秀教學經驗，提升青年教師業(yè)務水平。

通過此次教育教學質量提升月開展的一系列教學提升活動，鄭州市商貿管理學校數學教研組在提升青年教師教學效果方面取得了顯著進展。這將極大地促進數學教研組整體教學能力的提高，為學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。