增強文化自覺，鑄就學校輝煌

黃曉慧

文化如水，浸潤無聲，連接著一個學校的過去、現在和未來。一個學校的輝煌需要強大的物質力量，同樣也需要強大的精神力量。學校發(fā)展愿景、華麗轉身的理念、校訓、學校發(fā)展定位、“四業(yè)”培養(yǎng)目標、五立發(fā)展策略，以及以“鼎”的來源品性及其象征品質為特征的“鼎匯”文化是學校師生追求理想的思想動力和教育資源。身為學校的一份子這就需要我們每個人都增強文化自覺，共同鑄就學校的輝煌。

一、學校文化體系的構成

學校文化是一個完整邏輯系統(tǒng)，由精神文化、制度文化、行為文化和物質文化四個層次構成。咱們文化大討論形成的即是學校的精神文化，是學校文化的根，根深才能葉茂。

行為文化是指學校的教育教學與教育管理的活動，包括典禮、儀式、文體、科創(chuàng)、課堂教學、教研活動等體現出來的默認價值判斷與應對方式。學校春季的職業(yè)體驗節(jié)、夏季的文化藝術節(jié)、秋季的體育健康節(jié)以及冬季的全員技能節(jié)已成為我校鮮明的行為文化，這也已經成為我們學校的文化烙印和鮮明特色。

物質文化是指學校的物態(tài)存在，包括建筑、視覺標識、廳廊布置、?；招Ｆ斓?。學校新的校旗、?；?，隨處可見的標識標語成為學校教育教學活動開展的物質保障。

制度文化是指學校行為的判斷標準與行為規(guī)范，包括對教師和學生的守則、規(guī)范、規(guī)章、制度、考核、評價標準等。它是實現學校穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，是體現學校辦學價值觀的重要載體。

二、深層次認同學校文化

文化認同是最深層次的認同，是師生團結之根、和睦之魂。一進校門，守正篤實、敬業(yè)樂群的校訓赫然可見。作為學校的一員，校訓精神也深深烙印在自己身上。

1. 對守正篤實的理解

教師精神是淡泊名利、默默耕耘的奉獻精神；遵循規(guī)律、實事求是的科學精神；傾情施教、關注成長的愛生精神；嚴謹治學、立德樹人的執(zhí)教精神；勇于實踐、致力創(chuàng)造的革新精神等諸多精神的總和。教育理想、教育責任、教育情懷和教育胸襟等活躍在教師的精神世界里，激勵著我們在平凡的教育工作中創(chuàng)造出育人的業(yè)績。

在辦公室工作的這些年，總結起來百感交集，但更多的是心靈的安慰和收獲的喜悅。辦公室工作體現了學校的工作水平。工作中，往往就是因為沒有看到小小辦公室反映的是大形象，在對待工作時沒有站在一定的高度，落實工作沒有考慮一定的深度，僅僅是為了完成任務，或者是應付差事，存在“差不多、還可以、無所謂”的思想，這樣的辦公室就不會在領導和基層群眾中留下好印象，不會在別的處室中樹立威信，工作更談不上出亮點、出精品。對待辦公室工作必須講政治、講穩(wěn)定、講發(fā)展，必須切合組織意圖、符合民情民意，必須刀下見菜、雷厲風行，絕不能因政治素質不過硬把好事變成壞事，絕不能因思想素質不過硬把易事變成難事，絕不能因工作作風不過硬把實事變成虛事。這也是守正篤實在工作中的體現。

2. 對敬業(yè)樂群的理解

做一個講團結的人。講團結是辦公室人的首要職責，是辦公室集體榮譽感的體現，是做好辦公室工作所必須的素質。能團結體現了一個人的修養(yǎng)，達到了一種境界。一個人能團結就一定能受到大家的擁護和支持，一個辦公室能團結就一定能把事干成。團結是一種能力，是一種力量。 做一個甘于吃苦的人。辦公室工作很苦，苦在操心多、加班多、挨批評多，酸甜苦辣百味俱有，但鍛煉的是自己，進步的是自己，苦的值得。能在辦公室工作本身就是領導的信任和同志們的支持，一定要珍惜，要有能吃苦、能吃虧的精神，始終保持一顆平常心，耐得下，撐得住，受得了，就能在工作中獲得無限的樂趣和豐厚的回報。

做一個真誠的人。對人要真誠，大家都是同一戰(zhàn)壕的兄弟姐妹，和他們待在一起的時間比親人還要多，這就需要辦公室人之間要講真話、說實話，不面前一套、背后一套，工作多補臺，不拆臺。把同志們的事當成自己的事，像對待自己的親人一樣對待大家，互相尊敬，互相幫助，塑造一個誠實守信的形象，營造一個和諧共處的環(huán)境。

做一個快樂的人。快樂能感染人、影響人。快樂是健康的、高尚的、無私的、奉獻的，是一劑良藥，可以治百病，只要我們共同努力就能使大家更接近快樂。做好本職工作，與同事們相處融洽，我想這就是敬業(yè)樂群教給我的。

正如我們所學的專業(yè)會在我們身上留下印記一樣，學校的文化氣質和個性品格也會在我們的思維中留下烙印。我將把“小我”與學校的“大我”深度融合，努力奮斗以實現學校更大的發(fā)展。