鄭州市商貿(mào)管理學(xué)?？缇畴娚态F(xiàn)代學(xué)徒制試點列入第二批鄭州市中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點項目以來，按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95 號） 和教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》的通知（教職成〔2018〕1 號）精神，根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9 號）的有關(guān)要求，積極開展試點工作。

      2021年，學(xué)校對照國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)標準，對標現(xiàn)代學(xué)徒制試點立項專家組建議，，在深化電子商務(wù)專業(yè)課程改革與校企合作、修訂完善人才培養(yǎng)方案與實施性教學(xué)計劃、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)和加大信息化建設(shè)力度等方面采取了一系列有效措施，取得了階段性成果。

      一年來，學(xué)校電子商務(wù)類專業(yè)基本形成了“集群發(fā)展、突出重點”的區(qū)域服務(wù)型專業(yè)體系特征，分層分類推進專業(yè)建設(shè)，實施特色成果和標志性成果培育，聚焦形成專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的特色主線，培育了一批具有示范性和引領(lǐng)性的教育教學(xué)改革成果，有力提升專業(yè)實力和培養(yǎng)質(zhì)量。電子商務(wù)實訓(xùn)基地掛牌教育部教師工作司教師流動站，和京東貿(mào)易有限公司共獲河南省校企合作示范校項目，電子商務(wù)教學(xué)團隊榮獲河南省職業(yè)教育首批教學(xué)創(chuàng)新團隊，參與全國電商行指委電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)譜系圖企業(yè)調(diào)研，參與電子商務(wù)專業(yè)《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準》修(制)訂工作。在全國職業(yè)院校技能大賽電子商務(wù)技能賽項（中職組）代表河南省參賽，獲得銀牌。

現(xiàn)將2021年現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作總結(jié)匯報如下：

      一、學(xué)校概況

      鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校創(chuàng)建于1973年，是鄭州市教育局直屬中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展與鄭州的改革開放同行。建校48年來，秉承“守正篤實，敬業(yè)樂群”校訓(xùn)，架構(gòu)具有職教特色的“鼎匯”文化體系，圍繞“商貿(mào)”做文章，扎根職教，艱苦創(chuàng)業(yè)，以“四業(yè)”技能人才為培育目標，以“五立”創(chuàng)新辦學(xué)機制，創(chuàng)新“商貿(mào)工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范式，高質(zhì)量提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，是河南省商貿(mào)類中職校的排頭兵，是鄭州現(xiàn)代職業(yè)教育的一面旗幟。

      學(xué)校位于管城回族區(qū)豫英路1號， 占地面積134.66畝，建筑面積39418平方米。學(xué)校結(jié)合所開設(shè)專業(yè)建設(shè)有全國一流、省內(nèi)領(lǐng)先的現(xiàn)代化實訓(xùn)中心，建有新零售智慧商谷、文化創(chuàng)意中心、智能制造中心等32個實訓(xùn)室。

      學(xué)校現(xiàn)有教師131人，校內(nèi)專任教師中具有碩士學(xué)比例為25.5%，本科達到100%，高級職稱教師占專任教師比例為27.4 %，“雙師型”教師占比81%。學(xué)?，F(xiàn)有技能大賽金牌教練6人，省中原名師1人，省市職業(yè)教育教學(xué)專家4人，省市級名師5人，省市級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人，省市專業(yè)技能工作室4個，入選河南省首批職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊1個。近3年，在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)能力大賽中，共獲一等獎3人，二等獎6人，三等獎5人。承擔國家級重點課題1項，完成省級課題11項，市級課題27項，獲得省市級職業(yè)教育優(yōu)秀成果獎5項

      學(xué)校全日制在校生3229人，65個教學(xué)班?，F(xiàn)有商貿(mào)、文創(chuàng)和人工智能三個專業(yè)系部，下設(shè)電子商務(wù)、藝術(shù)設(shè)計、無人機操作與維護等16個專業(yè)。學(xué)校掛牌教育部教師工作司教師流動站，教育部1+X證書制度首批試點院校，教育部藝術(shù)教指委委員校，和京東貿(mào)易有限公司共獲河南省校企合作示范校項目，是鄭州市電子商務(wù)行指委秘書長單位。

      近3年來，學(xué)校先后獲得教育部國防教育特色學(xué)校、全國籃球特色示范校、河南省文明校園等52項榮譽。學(xué)校被命名為全國商業(yè)聯(lián)合會理事單位、全國機電一體化協(xié)會常務(wù)理事單位、河南省跨境電子商務(wù)職教聯(lián)盟理事單位等18項稱號。

      學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽中屢創(chuàng)佳績。龐振博同學(xué)獲得第46屆世界技能大賽中國選拔賽珠寶加工賽項優(yōu)勝獎第一名，入選國家隊，實現(xiàn)了全省教育系統(tǒng)學(xué)校在世界技能大賽上零的突破，學(xué)校榮獲全國職業(yè)院校技能大賽突出貢獻獎。

      二、 現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)成效

      電子商務(wù)專業(yè)是在計算機信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下迅速成長起來的一個專業(yè)，其立足于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展要求的新型商務(wù)人才，是商務(wù)類專業(yè)中最具特色、又充滿活力的一個新型復(fù)合型專業(yè)屬于財經(jīng)商貿(mào)類。旨在培養(yǎng)具有高度責任感和良好職業(yè)道德素養(yǎng)，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力，適應(yīng)中小企業(yè)電子商務(wù)領(lǐng)域工作崗位要求的應(yīng)用型初中級專門人才。

      為了更好地實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展目標，2014年11月被審批為鄭州市首批擬重點建設(shè)專業(yè)。2017年12月，電子商務(wù)專業(yè)通過鄭州市中等職業(yè)教育專業(yè)評估驗收后正式成為鄭州市中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)。2020年10月，電子商務(wù)專業(yè)獲得鄭州市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)立項建設(shè)初評資格。學(xué)校在新一輪發(fā)展規(guī)劃中對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)也提出了更高的發(fā)展要求。

      （一）專業(yè)建設(shè)回顧

      電子商務(wù)專業(yè)具有20多年的歷史，辦學(xué)基礎(chǔ)堅實、歷史底蘊深厚，專業(yè)始終堅持立足河南、服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)，校企深度合作，培養(yǎng)符合商貿(mào)行業(yè)發(fā)展需要、企業(yè)運營"下得去、用得上、留得住"的商貿(mào)類技能人才，為鄭州及河南省培養(yǎng)了數(shù)以萬計的技術(shù)技能人才，在商貿(mào)及電子商務(wù)行業(yè)享有很高的聲譽。

      學(xué)校被鄭州市人民政府授為鄭州市電子商務(wù)行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會秘書長單位，河南省跨境電子商務(wù)職業(yè)教育聯(lián)盟副理事長單位，被河南省工業(yè)與信息化委員會、河南省教育廳、河南省電子商務(wù)行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會授位河南省電子商務(wù)職業(yè)教育實訓(xùn)基地，被鄭州市商務(wù)局授為鄭州市電子商務(wù)人才教育（培訓(xùn)）示范基地，電子商務(wù)專業(yè)是鄭州市教育局首批中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)。學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)團隊被命名為河南省首批職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團隊。

      電子商務(wù)專業(yè)是學(xué)校的龍頭專業(yè)群。經(jīng)過近20年的建設(shè)與發(fā)展，該專業(yè)已擁有了一支團結(jié)、奉獻、業(yè)務(wù)水平較高、 基本具有雙師素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。學(xué)校通過對專業(yè)教師的培訓(xùn)與進修、引進具有豐富經(jīng)驗的行業(yè)專家、聘請技能人才等方式，已建立起了一支結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)中職教育特點的專兼（文化基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課）結(jié)合的“雙師型” 師資隊伍。建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極開展教改和科研工作，優(yōu)化教師的職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在條件允許的情況下， 聘請企業(yè)的技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干，擔任實習(xí)、實訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師。

      另外，學(xué)校還與多家企業(yè)合作，與河南京邦達供應(yīng)鏈有限公司、河南網(wǎng)商園電子商務(wù)有限公司、河南職場新貴文化傳播有限公司、河南5G跨境通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司校企合作指導(dǎo)委員會等校企共建，從企業(yè)和行業(yè)指導(dǎo)委員會中選取優(yōu)秀技能師資，進行電子商務(wù)人才教育（培訓(xùn)）。

      學(xué)校生源保持連續(xù)、穩(wěn)定的招生規(guī)模，每年新入學(xué)學(xué)歷教育招生人數(shù)保持在 500 人以上，整體電子商務(wù)在校生規(guī)模保持在 1000 人以上。

    學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)率達到 98%以上，升學(xué)班對口升學(xué)率達到100%，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能深受社會各界歡迎。財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)就業(yè)情況為 98.13%，高于鄭州市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平。

      該專業(yè)為鄭州市級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè);獲全國職業(yè)院校技能大賽電子商務(wù)技能賽項一等獎1次，二等獎2次，三等獎1次。產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地11個，承接電子商務(wù)培訓(xùn)項目20余項。商貿(mào)類教師在全國中等職業(yè)學(xué)校教育信息化教學(xué)說課比賽中獲得國家二等獎2個，三等獎2個。優(yōu)異成績的取得見證了學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的新高度。

     （二）專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)有新提升

      （三）人才培養(yǎng)模式改革

      在黨的教育方針的引領(lǐng)下，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等教育方式，進一步加強技能訓(xùn)練，突出實踐教學(xué)，實現(xiàn)工學(xué)交替，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。

      電子商務(wù)專業(yè)在建設(shè)中聘請行業(yè)、企業(yè)專家等共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，加強市場調(diào)研， 制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。建立了由專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的“專業(yè)建設(shè)工作團隊”，普遍開展相應(yīng)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成崗位能力分析報告。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為抓手，在專業(yè)群建設(shè)中，結(jié)合地區(qū)實際和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，開設(shè)了市場營銷、跨境電子商務(wù)專業(yè)、國際商務(wù)電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理等專業(yè)。專業(yè)在建設(shè)中注重環(huán)境育人，按照“傳統(tǒng)文化進校園、專業(yè)文化進實訓(xùn)室、高雅文化進宿舍”的要求，對班級、實訓(xùn)室、宿舍進行專業(yè)文化布置，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、專業(yè)素養(yǎng)、團隊精神、交流溝通能力，實現(xiàn)隱性課程對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

      （四）高融合促進校企合作

      本年度職業(yè)體驗節(jié)是我校進一步推進“三責并立、三位一體”治理體制改革的體現(xiàn)，實訓(xùn)處按照學(xué)校工作計劃和教育部等十部門發(fā)布《關(guān)于做好2021年職業(yè)教育活動周相關(guān)工作的通知》拿出我校職業(yè)體驗節(jié)活動方案和具體指導(dǎo)實施意見，重點突出職業(yè)性類型和體驗性對象，各系部制定專業(yè)部特色方案并匯總各專業(yè)方向職業(yè)體驗節(jié)清單。

      實訓(xùn)處進行考核遴選出我校在深化產(chǎn)教融合校企合作等方面的成果和典型案例，共匯集了電商助力鄉(xiāng)村振興、校企合作展示、電商行指委展示、文創(chuàng)商品展示制作等18個項目進入河南省職業(yè)教育活動周的展示現(xiàn)場。

      隨后，各系部以不同的形式在職教活動周期間展開職業(yè)體驗節(jié)活動，商貿(mào)部以“智變?賦能?共創(chuàng)”為主題開展鄭州市電商行指委第三屆京東供應(yīng)鏈“伊尚杯”電商貿(mào)易節(jié)活動?；顒赢斕鞄ж泤①愱?5個，其中包含兄弟學(xué)校9個隊伍，我校16個隊伍。據(jù)統(tǒng)計，商貿(mào)節(jié)當天上午僅僅兩個小時，已成交270單，營業(yè)額已經(jīng)達到了13389.16元，直播觀看量12萬，點贊量13.1萬。

      文創(chuàng)部和人工智能部，把職業(yè)體驗和畢業(yè)展示相結(jié)合，開展商貿(mào)開物秀活動，文創(chuàng)部開展以“尋”為主題的畢業(yè)設(shè)計展和“翰墨傳情，映畫百年偉業(yè)”為主題的文創(chuàng)作品展，把黨史學(xué)習(xí)教育融入到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。人工智能專業(yè)部以企業(yè)崗位任務(wù)執(zhí)行服務(wù)到學(xué)?；顒拥姆椒矫婷?，校園美景航拍、學(xué)?；顒雍脚?、商貿(mào)節(jié)調(diào)配引導(dǎo)、植保作業(yè)除害蟲、智能物聯(lián)、設(shè)備維護均有人工智能部的身影。

      （五）深入探索工作室分層現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

      成立了企業(yè)實戰(zhàn)型A類和校內(nèi)服務(wù)型B類工作室：

      直播推廣工作室：

      我校與對接的意大利納尼尼眼鏡天貓官方旗艦店直播項目中涌現(xiàn)出來許多的小李佳琦與小薇婭們，他們從最初的直播小白，到現(xiàn)在單場創(chuàng)下3000銷售額的得心應(yīng)手，他們通過項目實戰(zhàn)，樹立了品牌意識，增長了國際視野。

      鄉(xiāng)村振興工作室：

      按照我校與新鄭市辛店鎮(zhèn)王莊村共同確立的“講好王莊電商故事”的要求，我校分解了三個項目任務(wù)，分別依托我校的平面設(shè)計工作室、視覺營銷工作室、直播推廣工作室進行開展，目前第一階段的產(chǎn)品包裝設(shè)計已經(jīng)托線下品牌“富喜”和線上品牌“富喜龍”打造了系列化王莊村農(nóng)產(chǎn)品風(fēng)格，從圖案、文案、歷史多角度提煉品牌設(shè)計思路，在本次職教活動周中得到了王中立局長的充分肯定和就學(xué)校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)鄉(xiāng)村振興進行了深入指導(dǎo)和交流。

      同時我校與滎陽市汜水鎮(zhèn)新溝村鄉(xiāng)村旅游新媒體推廣項目也順利結(jié)束，分別進行了新溝村花海景區(qū)的拍攝、制定營銷推廣主題，設(shè)計園區(qū)平面圖，路標指示牌等，制作了多篇鄉(xiāng)村美景視頻并利用抖音平臺進行公域流量的推廣。

      數(shù)字媒體工作室，對校園電視臺設(shè)備進行使用保障，保證新型設(shè)備能夠使用、師生會使用、服務(wù)到學(xué)校工作的方方面面，如學(xué)校老干部拍攝、商貿(mào)節(jié)、校企合作儀式、職教活動周等；

      陶藝工作室、繩藝工作室、文創(chuàng)產(chǎn)品制作、珠寶制作等工作室作為校內(nèi)文化創(chuàng)意孵化平臺，充分挖掘?qū)W校文化理念內(nèi)涵，各工作室以技術(shù)呈現(xiàn)藝術(shù)，服務(wù)于學(xué)校文化輸出，并與嚴謹細密的手工生產(chǎn)流程相互碰撞，致力于打造學(xué)校文化品牌。如陶藝工作室設(shè)計的鼎匯茶禮，珠寶工作室設(shè)計的商貿(mào)元年紀念幣，繩藝工作室設(shè)計的繩藝手工盲盒，與文創(chuàng)藝術(shù)設(shè)計工作室合作設(shè)計完成了鼎匯茶禮的產(chǎn)品說明冊頁，呈現(xiàn)了一次鼎創(chuàng)開物與鼎創(chuàng)設(shè)計的專業(yè)融合案例。另外中檔品類陶瓷文創(chuàng)產(chǎn)品《商貿(mào)花草集》和《校訓(xùn)石》系列正在緊鑼密鼓的制作中。

      （六）高融合促進校企合作輻射引領(lǐng)

      示范引領(lǐng)方面，10月，將我校牽頭的鄭州市電子商務(wù)職教集團數(shù)據(jù)上傳至全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)統(tǒng)計與公共服務(wù)平臺；11月，我校與京東集團（京邦達供應(yīng)鏈有限公司）共同進行的電商物流一體化“實戰(zhàn)型”人才培養(yǎng)項目被認定為河南省職業(yè)教育示范性校企合作項目，進一步發(fā)揮了我校示范引領(lǐng)作用。

      校企深度合作方面，學(xué)校和杭州春客網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開啟第二次深度合作，共同迎戰(zhàn)雙十一活動，此次實戰(zhàn)項目參與的學(xué)生40人。雙十一實戰(zhàn)項目既檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又提高學(xué)生的實操能力，學(xué)生的職業(yè)技能得到明顯的提升，售前回復(fù)率從人均75%增長到100%，售后客戶滿意比接近90%，平均響應(yīng)時間從60秒提升到人均30秒內(nèi)！

      與納尼尼眼鏡天貓旗艦店（意大利品牌）建立直播電商服務(wù)工作室，每天不間斷直播時長10個小時，涌現(xiàn)出來許多的小李佳琦與小薇婭們，他們從最初的直播小白，到現(xiàn)在單場創(chuàng)下300與元銷售額，通過項目實戰(zhàn)，學(xué)生樹立了品牌意識，增長了國際視野，提升了職業(yè)技能。

      文創(chuàng)專業(yè)部在前期調(diào)研、提煉、設(shè)計、制作、加工的基礎(chǔ)上，完成了6000件農(nóng)產(chǎn)品包裝的生產(chǎn)制作，前往新鄭市辛店鎮(zhèn)王莊村進行農(nóng)產(chǎn)品包裝的成品交接。通過此次實戰(zhàn)項目的開展，提升了學(xué)生崗位實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)了教學(xué)與專業(yè)崗位相對接。國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思政元素的融入，也讓學(xué)生樹立了家國情懷，回報家鄉(xiāng)的理想與信念。

      產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)方面，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃宣講為契機，開展了重點攻堅生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)工程的宣講，對各系部生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行梳理，使未來兩年的完成生產(chǎn)性實訓(xùn)基地校企共同發(fā)展的理念深入人心。

      社會培訓(xùn)方面，與我校三大必備特色技能、職業(yè)技能等級證書相結(jié)合，開展社會培訓(xùn)茶藝師中級培訓(xùn)考核工作，遴選了對口升學(xué)班共94名學(xué)生參與社會培訓(xùn)及考核，通過本次茶藝培訓(xùn)，同學(xué)們了解茶文化和中國茶道文化精粹，在修習(xí)茶藝的過程中陶冶性情并傳承中華優(yōu)秀茶文化、弘揚中華茶德精神。同時，茶藝師技能也將成為同學(xué)們終身掌握和受益的特色技能，為終身發(fā)展奠基，也為河南省高質(zhì)量推進“人人持證、技能河南”建設(shè)工作添磚加瓦。

      三、試點工作收獲

      （一）深度合作促共贏

      現(xiàn)代學(xué)徒制是以企業(yè)用人需求為目標，以校企深度合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生（學(xué)徒）培養(yǎng)為核心，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以教師、師傅聯(lián)合傳授為支撐，校企雙方各司其職、各負其責、各專所長、分工合作，從而共同完成對學(xué)生（員工）的培養(yǎng)。把工作崗位的技能訓(xùn)練與學(xué)校課堂的專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合起來，既重視專業(yè)知識的灌輸和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，也重視專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)技能的訓(xùn)練，增強了學(xué)校與企業(yè)雙主體辦學(xué)的融合度，成為學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的最佳結(jié)合點。校企深度合作也促進了學(xué)校專業(yè)教師技能水平的提升。

      （二）體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的原則

      現(xiàn)代學(xué)徒制采用校企雙方合作提供培訓(xùn)課程，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位培訓(xùn)相結(jié)合，更注重“工作體驗”、“做中學(xué)”，使學(xué)生上崗前得到良好鍛煉，提前掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“零距離上崗”，校企雙方按照學(xué)生→學(xué)徒→準員工→員工的路徑培養(yǎng)人才，企業(yè)在學(xué)生實習(xí)期間可以對其進行較長時間的觀察，對優(yōu)秀學(xué)生進行挑選，真正達到優(yōu)化用工的目的。對學(xué)生而言，大部分學(xué)徒畢業(yè)后能被原企業(yè)錄用，就業(yè)前景比較明朗。

      （三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)主動性

      現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)是一種真實的情境教學(xué)，師生和師徒處于同一教學(xué)情境下，相互促進，相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)者不再是知識和技能的被動接受者，而是具體任務(wù)和項目的設(shè)計者和執(zhí)行者，學(xué)生置身于情境之中，可以最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)的意愿和學(xué)習(xí)的效果達到最強和最優(yōu)。此外，師傅和徒弟一直處于同一任務(wù)情境下，因此，在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時，師傅就能夠在第一時間對學(xué)生做出具體的指導(dǎo)和建議。正是這種即時溝通與反饋，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，使學(xué)生的疑問即時得到解決，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有重要意義。

      一年來，學(xué)校緊緊抓住職業(yè)教育發(fā)展機遇，全面深入貫徹落實《鄭州市人民政府關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》精神，以深化產(chǎn)教融合、校企合作為基礎(chǔ)，現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、校企合作、職業(yè)培訓(xùn)等方面取得了一定成績，頗有成效。但是我們并不滿于現(xiàn)狀，我們相信在市教育主管部門的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校各方面的支持和努力下，通過這次學(xué)校自評、專家評估，必將推動我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)工作的更進一步，從而實現(xiàn)專業(yè)的示范引領(lǐng)作用。