突如其來(lái)的疫情，打亂了學(xué)校正常開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，在病毒向人類(lèi)宣戰(zhàn)的大環(huán)境下，線上教學(xué)成為了全國(guó)通用的戰(zhàn)“疫”教學(xué)手段，依托于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性，任課老師的教學(xué)方法，學(xué)校的統(tǒng)籌能力都是極大的挑戰(zhàn) 。如何利用有限的資源，完成對(duì)班級(jí)學(xué)生的監(jiān)督和督促，配合任課老師順利完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)學(xué)校的統(tǒng)計(jì)統(tǒng)籌計(jì)劃，是疫情帶班主任老師們的超級(jí)挑戰(zhàn)。

      鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校電商19級(jí)3班班主任婁季秋，一位年輕的體育老師，粗獷的外表下隱藏著一顆耐心細(xì)致的心。在疫情發(fā)生之后，他第一時(shí)間提醒學(xué)生和家長(zhǎng)重視疫情，保護(hù)自身安全。開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的“放松”，以及自覺(jué)性的缺乏，很難在線上學(xué)習(xí)中快速進(jìn)入狀態(tài)，于是他便“潛水”自班學(xué)生的每一堂網(wǎng)課，查看課堂狀態(tài)，事無(wú)巨細(xì)監(jiān)督學(xué)生的簽到情況和上課時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)聯(lián)系學(xué)生或家長(zhǎng)，站在學(xué)生的角度詢問(wèn)原因，解決困難，耐心溝通，說(shuō)服學(xué)生正視課程，盡力激發(fā)學(xué)生自覺(jué)有效地參與線上教學(xué)。每周一固定視頻班會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)上周得失，以心理健康為出發(fā)點(diǎn)，安撫學(xué)生情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。60名學(xué)生，從一開(kāi)始不太會(huì)操作或者“僥幸偷懶”造成的上課情況不好，到后來(lái)每天全班學(xué)生能夠自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都是婁老師上百個(gè)電話上百條短信一點(diǎn)一點(diǎn)不厭其煩地或與學(xué)生或與家長(zhǎng)誠(chéng)心溝通講解的結(jié)果。

      疫情是對(duì)人類(lèi)免疫力的巨大挑戰(zhàn)，強(qiáng)健的體魄，是有效學(xué)習(xí)的根基。“宅”在家里，也不能放棄對(duì)身體健康的掌控，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生按時(shí)參加課間操鍛煉，線上帶領(lǐng)自己任教的學(xué)校籃球隊(duì)錄制居家鍛煉教學(xué)視頻，每周三和周五帶領(lǐng)學(xué)生視頻鍛煉身體，是婁老師身為體育老師的執(zhí)念。婁老師說(shuō)，體育鍛煉不光可以強(qiáng)身健體，更可以發(fā)泄情緒，安定心情，讓學(xué)生們保持積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。