為進(jìn)一步厘清學(xué)校課程思政改革的思路，推動學(xué)校課程思政建設(shè)再上新臺階，4月21日，鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校召開課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會。

會議系統(tǒng)總結(jié)了學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心建設(shè)的進(jìn)展情況，研究部署下一階段重點(diǎn)工作，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)。會議中，大家還緊緊圍繞學(xué)?！拔逋寤闭n程思政新模式，立足鄭州地域優(yōu)勢，堅持德育首位，依次發(fā)言交流，探索提升思政效度、溫度、廣度和深度的有效途徑，為學(xué)校擦亮立德樹人風(fēng)向標(biāo)。

經(jīng)過本次會議，大家達(dá)成有效共識，取得一定成果：

以“鄭州故事”詮釋中國道路，提升思政效度

   培育課程思政典型案例，組織開展“走讀”鄭州活動，讓學(xué)生通過親身感受“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’，馬克思主義為什么‘行’，中國特色社會主義為什么‘好’”。

以“鄭州服務(wù)”融入學(xué)生日常，提升思政溫度

以拓展德育四大節(jié)日為載體，擦亮常規(guī)德育四張名片，探索生活德育三大技能，以潤物無聲的方式將守正德育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，打通服務(wù)學(xué)生的最后一公里。

以“鄭州奇跡”增強(qiáng)四個自信，提升思政廣度

創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育模式，開展三商文化教育，形成符合學(xué)校文化和具有學(xué)校特色的1973德育體系，提升學(xué)生對鄭州和商貿(mào)的認(rèn)同感和歸屬感。

以“鄭州探索”推動課堂改革，提升思政深度

    深入挖掘鄭州的改革開放探索之路，以真人，真事，真情達(dá)成真信，真懂，真用，為思政課創(chuàng)新提供商貿(mào)案例和商貿(mào)經(jīng)驗。

學(xué)校黨總支書記、校長馬海峰表示，自學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心建設(shè)實施以來，各處室、各系部積極努力，在統(tǒng)籌規(guī)劃、示范引領(lǐng)、師資建設(shè)、理論研究等方面扎實推進(jìn)，課程思政建設(shè)取得豐碩的階段性成果，課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的合力正在形成，育人成效初步顯現(xiàn)。

據(jù)了解，鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校始終堅持黨建引領(lǐng)，不斷擦亮立德樹人風(fēng)向標(biāo)，在不斷地探索實踐中逐漸形成具有商貿(mào)特色的“五同五化”課程思政新模式，在立德樹人同心，著力打造一體化教師隊伍、校部統(tǒng)籌同向，協(xié)同構(gòu)建聯(lián)動化工作體系、課程育人同力，系統(tǒng)推進(jìn)立體化思政教學(xué)、示范輻射同頻，創(chuàng)新打造品牌化示范樣板、考核評價同優(yōu)，全面保障精準(zhǔn)化改革成效的“五同五化”課程思政新模式引領(lǐng)下，有效打通了專業(yè)教育與思政教育緊密融合的“最后一公里”。

     接下來，學(xué)校將充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、文化傳承、社會服務(wù)等功能，以“鄭州故事”、“鄭州服務(wù)”、“鄭州奇跡”、“鄭州探索”為主線，不斷提升學(xué)校課程思政效度、溫度、廣度和深度，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的特色社會主義建設(shè)者和接班人而不斷努力。

學(xué)校召開課程思政工作推進(jìn)會

學(xué)校黨總支書記、校長馬海峰發(fā)言

學(xué)校教師給學(xué)生開展“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”講習(xí)

形式多樣的思政活動

豐富多彩的思政課程