商貿(mào)緣

                              ——遇見你們，是我的幸運(yùn)

時夢瀅

就這樣，在2022年的這年夏天，我從學(xué)生變成了教學(xué)生的老師，懵懵懂懂完成了身份的轉(zhuǎn)變，遇見了人生很多個第一次。

第一次有了親師父。生命的前二十多年里，我有過很多老師，從幼兒園、小學(xué)、初高中，乃至到了本科研究生，有短短交集的任課老師，也有印象深刻的班主任，到了大學(xué)有了全年級的輔導(dǎo)員，研究生還有專業(yè)指導(dǎo)老師和實習(xí)指導(dǎo)老師，而導(dǎo)師們關(guān)注的更多是我的學(xué)業(yè)和畢業(yè)論文，從來沒有過師父。“師父”，這樣一個特別的稱謂，很多時候帶有強(qiáng)烈的感情色彩。古代常常會說“一日為師，終身為父”，在傳統(tǒng)社會中“父”這個意向也往往具有被仰視、遵從的特殊地位，“師”與“父”具有同等重要意義；儒家也講“天地君親師”，在儒家的道義中，師成為與“天地君親”并列的存在；在小說中，尤其是在我看過的那么多武俠小說中，授業(yè)者無論男女，皆被尊為“師父”，“師父”與“徒兒”是交付與信任的關(guān)系，很多時候“師父”所做的不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還教導(dǎo)“徒兒”為人處世，行走武林的本事，從幼時起我就憧憬著什么時候能有一個這樣的師父，教我本領(lǐng)，傳授我武功。沒想到的是，童年的夢就這樣在成年后成真了，我真的擁有了這樣一個師父。我?guī)煾感詹埽粋€看起來年輕、不茍言笑又很嚴(yán)肅的思政老師，在慢慢了解后卻發(fā)現(xiàn)反差居然如此之大，細(xì)心、耐心、熱心、好心在她身上都體現(xiàn)得淋漓盡致，不僅教我怎么觀察學(xué)生遴選班委，教我怎么管班立班規(guī)，教我怎么上課讓學(xué)生安靜聽課，還會給我解答所有疑惑，無論是工作上的還是生活上的，都能及時給我提出意見、給予指導(dǎo)。我想我真的很幸運(yùn)，“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，在踏上工作崗位之初就遇到了這樣一個有經(jīng)驗有能力的師父來帶我，讓我可以學(xué)她愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)精神，學(xué)她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教風(fēng)教法，學(xué)她求善求真、為人師表的教師風(fēng)范，讓自己的教學(xué)之路越走越寬，越走越穩(wěn)。

第一次有了志同道合的同事?？梢哉f，與擁有過那么多老師一樣，我有過數(shù)倍于老師的非常多的同學(xué)，但正兒八經(jīng)的同事尤其是這樣多同齡的同事卻幾乎沒有過。第一次在入職大會上見到我們這一屆的老師們，有的羞澀，有的大氣，有的魯直，有的干練，像是集齊了游戲中所有的人物卡一樣，目不暇接，各式各樣，身懷不同的本領(lǐng)，但又具有同時具有一個共同的特征，那就是優(yōu)秀且幸運(yùn)。因為優(yōu)秀，我們得以在896個人里脫穎而出；因為幸運(yùn)，我們得以最終在這里相遇。冥冥之中，在鄭州市教育局直屬的那么多學(xué)校中我們選擇了鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，就像大霧中一盞高掛的明燈，莫名吸引著我們；而鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，恰好在這時張開了懷抱，擁抱了我們，讓我們在茫茫求職季有了可以停留的安身之所，有了為之終生奮斗的事業(yè)，有了實現(xiàn)自身價值和抱負(fù)的溫情港灣。在這里，我們教書，我們積極主動學(xué)習(xí)新技術(shù)來武裝自己，可以投入很多的時間和精力來打磨課件，增加課堂趣味性，努力激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為此不斷錘煉自己的本領(lǐng)；我們育人，雅斯貝爾斯在《什么是教育》中曾說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。”我們用自己的靈魂去喚醒另一個年輕的靈魂，用有愛的教育去溫暖學(xué)生，去引導(dǎo)他們向上成長。我們還一起直面了疫情發(fā)起的挑戰(zhàn)，積極響應(yīng)號召或居家辦公，或穿上紅馬甲、戴上小紅帽支援在一線，作為愛黨、愛國、愛市、愛校的商貿(mào)一員，與黨、與國家、與市、與學(xué)校同向同行，每一刻堅守都飽含著對國家、城市和學(xué)校的深情。經(jīng)歷了此次疫情的沖擊，就像校長說的那樣：再大的疫情也削弱不了同舟共濟(jì)的決心和團(tuán)結(jié)必勝的信念，再難的困境也束縛不了我們?yōu)閲鴵?dān)當(dāng)?shù)那閼押王謪枈^發(fā)的腳步，今天的堅守和努力，一定會成為未來日子里閃閃發(fā)光的回憶。確實是這樣，疫情時與同事們堅守學(xué)校的21天也成為作為我這個新教師入職第一年中濃墨重彩的一筆。從早晨忙碌到深夜的日常，我們一起開會、一起吃飯、一起檢查宿舍、一起在深夜聊天，一點一滴都是我們特殊時期成長的見證。我也因此成長了許多，學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會在關(guān)鍵時刻站出來，學(xué)會如何應(yīng)對復(fù)雜的局面，感慨甚多。

第一次跨學(xué)科教學(xué)。直到現(xiàn)在，我還清晰記得接到主任把我分去教歷史科目那個電話時的震驚，一個思政教師居然要去教歷史了，內(nèi)心充斥著滿滿的不安和猶疑。在我看來，歷史這樣一個浩瀚磅礴的學(xué)科，倘若沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，是完全沒有實力撐滿整節(jié)課堂的，更遑論有趣又有料。也因此，教好歷史需要非常深厚的學(xué)科功底以及對歷史學(xué)科有著清晰完整的認(rèn)識。我曾經(jīng)經(jīng)歷過的歷史課還仿佛歷歷在目：夏日炎炎，教室外是一直鳴叫不停歇的蟬，教室里頭頂是呼哧呼哧快速轉(zhuǎn)動的電扇，講臺上歷史老師面無表情地照本宣科，而我與周圍同學(xué)一樣，昏昏欲睡、在一陣陣的熱風(fēng)中幾乎趴倒在課桌上的畫面。理所當(dāng)然，歷史成為我文綜里最差、最拉分的那一門。而現(xiàn)在，時隔十幾年，我這樣一個高中畢業(yè)后沒再學(xué)過歷史的法律學(xué)科畢業(yè)生卻要去教歷史了，真是太讓人害怕了。怕自己的課堂變成記憶中歷史課那樣，怕學(xué)生們在下面昏昏欲睡，怕他們對我講的內(nèi)容沒有絲毫反應(yīng)，無法被我激起歷史學(xué)習(xí)的興趣。這樣下去，慢慢地，我可能就會成為一個學(xué)生也不認(rèn)可、自己也不認(rèn)可的老師。所以為了學(xué)生，也為了自己，我開始積極備課，仔細(xì)琢磨教材，認(rèn)真完善課件，遇到捋不下來的知識點就去B站上看紀(jì)錄片、去查閱資料、去觀摩其他老師的課。于是，就這樣，重新建立起屬于我的歷史教學(xué)框架。終于，有次在22級商貿(mào)4班上課，離下課還有5分鐘時候，聽到學(xué)生說：“該下課了？這兩節(jié)課過得可真快啊！”那一瞬間，仿佛全身的毛孔都張開了，我的課讓學(xué)生們覺得時間過得很快？讓他們意猶未盡？讓他們真的聽進(jìn)去了？我做到了嗎？我真的做到了！那些不自信、不自然像潮水一樣都退去了，原來我真的可以！我可以成為一個讓學(xué)生聽課的老師?。∥冶粚W(xué)生認(rèn)可了。

第一次有了自己的學(xué)生。無論在校園里哪個地方遇見你都會主動問好，會因為你記得他們名字而開心，會在你嗓子發(fā)不出聲時暖心地遞上潤喉糖，會在你抱不住作業(yè)時接過作業(yè)告訴你就是順手的事情，會在下課去接水時幫你拿上水杯帶一杯溫水回來，卻從不把水接到杯頂，會在你心情低落時保持安靜不惹事兒......遇見這樣的學(xué)生是我的幸運(yùn)。所以我努力讓自己配得上這樣的幸運(yùn)。慢慢地，從一開始上講臺還有著些許手足無措到現(xiàn)在也有了一些氣定神閑；從亂七八糟的手勢到有了一些相對美觀的教姿教態(tài)；從磕磕巴巴不敢講到敢講也敢接學(xué)生的梗；從板板正正到給學(xué)生輕松愉悅的課堂，這過程并不輕松。記得前一陣子講北宋，講了澶淵之盟、靖康之恥，講了宋徽宗、宋欽宗，講了北宋都城汴京，講了開封夜市文化，和同學(xué)們一起在B站上云游了開封小吃街，不僅講了《清明上河圖》，還講了天才畫家王希孟在18歲時畫的《千里江山圖》，一起看了以《千里江山圖》為靈感創(chuàng)作的舞蹈劇目《只此青綠》，講了領(lǐng)舞河南姑娘孟慶旸；又講南宋，講了南宋都城臨安，講了宋欽宗的弟弟趙構(gòu)和宰相秦檜，講了南宋抗金將領(lǐng)岳飛和岳家軍，講了精忠報國，講了靖康恥、猶未雪、臣子恨、何時滅，講了山外青山樓外頭、西湖歌舞幾時休、暖風(fēng)吹得游人醉、直把杭州當(dāng)汴州，還講宋詞，講了蘇軾，講了東坡肉，講了女詞人李清照，講了知否、知否、應(yīng)是綠肥紅瘦......我希望我的課帶給他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識，還有見識，這樣才算不辜負(fù)遇見。

來到這里之前，我并不知道自己會在這里遇到這么多的幸運(yùn)。在這兒，受惠于學(xué)校的用心培養(yǎng)、師父的悉心教導(dǎo)、同事的熱心幫助、同學(xué)的真心喜歡，我得以迅速成長。一紙聘書，一份承諾，新舊開繼，弦歌不輟。愿不忘初心，常懷感恩之心，與各位商貿(mào)人一起攜手并肩，共助商貿(mào)圓夢。